学院各位教师：

为切实加强教学工作，体现教学工作的中心地位，强化教师教学的职责和质量意识，建立和健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，使我院教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，根据浙江财经大学教师教学工作业绩考核实施暂行办法文件精神，结合我院实际，特制定本考核办法。

一、考核对象及年限

第一条  本办法适用于我院在编的具有教师系列专业技术资格的教师及在编的具有其他系列专业技术资格的专任教师，此次考核的时间范围：2014年7月1日至2015年6月30日。

对新进校未满一年，或经学校批准脱产进修、外派挂职锻炼、请假（病假、事假、产假、哺乳假）2个月以上人员，可申请不参加当学年教师教学工作业绩考核。

申请不参加本学年教师教学业绩考核工作的教师，须填写《浙江财经大学教师教学工作业绩免考核申请表》。

二、考核原则

第二条  教师教学工作业绩考核坚持公开、公平、公正原则；坚持有利于学生培养和教学质量提高原则；坚持分层次和分类别相结合原则；坚持定量和定性相结合原则；实行教学效果的优先制和一票否决制。

三、考核内容

第三条  教师教学工作业绩包含教师教育教学过程中所取得的成绩，主体是学校人才培养方案安排的教学工作。考核指标体系设教学工作量、教学效果、教学建设与研究等3个一级指标、10个二级指标（附件1）。

第四条  教学工作量主要指教师由学校安排的在全日制本科生、研究生人才培养方案内讲授、辅导的课程以及承担的实践性教学〔含实验、实习、实训、课程设计、毕业论文等〕的工作量，还含学生竞赛、课外指导、社会实践等经校主管部门认可的第二课堂活动。

设置最低授课时数。每学年教师为全日制本科生授课最低时数按教师职称设置不同要求，详见《浙江财经大学教师承担本科课程教学学年最低课时数标准》（附件2）。

第五条  教学效果主要指教师在承担课程、实践性教学、综合导师工作等方面所获评价情况、教书育人方面的奖惩情况、指导学生获奖情况等。主体部分是课程教学和综合导师工作的质量。课程教学质量评价等级的确定参考附件3中的“学评教”分数折合教学效果系数。综合导师工作质量评价方法见附件3中的其它工作量计算标准。

第六条  教学改革与研究主要指教师承担的教学建设与研究情况、教学研究论文论著（教材）、教学改革与研究的奖励等，其中教学建设与研究情况含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室建设项目、教学实习基地建设项目，等等。

四、考核等级及限制性条款

第七条  考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，各等级比例按照学校相关文件中规定的标准执行，其中优秀的比例不超过20%， 优秀和良好的比例控制在70%以内，合格、不合格等级由学院根据考核办法和评价标准的要求及实际情况确定。

各等级限制性条款的要求如下：

（一）优秀：教师在评价年的课程教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面中至少在某一方面表现突出，课程教学工作量饱满，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程的学年平均学评教成绩排名所在学院前50%，未出现教学事故。

（二）良好：教师在评价年的课程教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面中至少在某一方面表现比较突出，课程教学工作量符合规定最低要求，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程的学年平均学评教成绩排名所在学院前70%，未出现教学事故。

（三）合格。课程教学工作量符合规定最低要求，评价学年至少主讲一门课程，所主讲课程学评教成绩合格，能够按照学院（部）要求参与教学改革与研究，未出现教学事故。

（四）不合格：教师在评价学年出现下列情况之一时，教学工作业绩考核等级可直接定为不合格。有主讲课程学评教成绩低于60分；在教书育人中出现影响恶劣事件，或出现重大教学事故；无正当理由拒不承担学校、学院（部）、系（教研室）安排的教学任务；无特殊原因课程教学工作量未达到规定最低要求。

第八条教学工作业绩考核为合格（含）以上，当学年平均学评教成绩排名所在学院（部）前50%，且取得其他突出成绩的教师可直接定为优秀，不占20%的优秀指标名额。包括：指导学科竞赛（指由教育部认定的官方竞赛）获国家级三等奖及以上的第一指导教师，包含已结题国创计划以及挑战杯；获得省级及以上教学名师或教坛新秀称号；在省级及以上教学比赛中获奖；获得校级教学成果一等奖（排名第一）或省级教学成果奖（排名前二）或国家级教学成果奖（排名前三）。

五、教学业绩计算方法

第九条 对所有考核内容进行量化记分，除限制性条款外，按总分由高到低确定等级。教学业绩总分计算方法：

M=（A1×B1）+（A2×B2）+ A3±B3±B4+C，即

教学业绩总分=课程教学业绩分+综合导师工作业绩分+其它教学工作业绩分±教学工作奖惩分±其它与教学相关的奖惩分+教学改革与研究业绩分

课程教学工作当量（A1）= (单个教师课程教学工作当量)  /（学院课程教学平均工作当量）×500    

关于本部教师为东方学院及MBA教育中心承担教学任务的工作量计算问题，规定如下：

（1）课程教学工作: 本部教师通过教师互聘平台为东方学院承担教学任务的，予以认可；除此之外的，原则上不予认可。

（2）综合导师工作（包括暑期三项调查、毕业论文、实习等）和课外教学工作（包括学生竞赛指导、课外指导、社会实践等）：因教师互聘平台目前尚无法体现上述教学任务，本学院教师为东方学院承担上述教学任务的，原则上不予认可。

（3）根据《浙江财经大学教师教学工作业绩考核实施暂行办法》第四条有关“教学工作量主要指教师为全日制本科生、研究生承担的教学任务的工作量”的精神及相关因素，教师为MBA教育中心承担教学任务的工作量暂不予以计算。

对校聘“双肩挑”教师，在考核教学工作量时予以合理折算，在二级学院（部）从事管理工作的“双肩挑”教师，所承担的管理工作可折算为本二级学院课程教学平均工作当量的60%；在机关等其它部门从事管理工作的“双肩挑”教师，所承担的管理工作可折算为本二级学院课程教学平均工作当量的70%。对院聘系主任，所承担的管理工作可折算为学院教师平均教学工作量的25%。

课程教学评价等级系数（B1），指对教师承担的课堂教学、实验教学质量评价折合的系数（一般以学年“学评教”分数为依据）。一学年“学评教”分数为该学年上下学期成绩的平均值，学期的平均值为该教师同一学期所有授课课程的平均成绩。“学评教”成绩按排名折合为课程教学质量系数，详见附件3。

综合导师工作当量（A2）=〔 (单个教师论文、实习指导工作量) +综合导师补贴工作量〕 /（学院平均的论文、实习指导及综合导师补贴工作量）×100    

论文、实习指导工作量指一学年中，指导本科生、研究生毕业论文、毕业实习、暑期三项调查的实际工作当量。超过平均工作量1.8倍时，按1.8倍计算。

B2是指指导论文、实习及其它综合导师工作的质量。

A3是指学生竞赛指导、课外指导、社会实践等教学工作量。

B3是指与教学工作相关的奖惩分。

B4是指与指导学生相关的奖惩分。

C（含C1 、C2、C3）是指承担教学改革与研究项目的计分。

六、组织领导与工作程序

第十条  学院成立教师教学工作业绩考核工作组，组长由沈玉平担任，杨春玲担任副组长，成员由吴利群、杨小恩、裴志军、王春元、李美中。其主要职责是依据本实施办法，结合实际情况制定学院的考核细则，对学院全体专任教师进行教学工作业绩考核，受理教师申诉并形成相应处理意见。

第十一条  操作程序按以下步骤进行：

1.每学年末，教师本人根据考核办法，在规定日前向考核小组提交相关证据材料。

2.学院考核工作组根据教师教学工作（量和质）和教学建设、研究及奖励情况，以及教师提供的符合本办法规定的证据材料进行审核后，填写《浙江财经大学教师教学业绩考核成绩总分汇总表》，并对教师业绩分进行计算，最后根据本办法确定相应等级。

3. 学院考核工作组将考核结果在学院内公示三天。公示期间不再接受教师个人材料补报。教师如有异议，可向学院考核工作组提出复议。学院考核工作组受理教师的复议，并提出处理意见。

4. 学院考核工作组将《浙江财经大学教师教学业绩考核等级汇总表》一式二份，交学校教务处一份，学院（部）留存一份。

七、考核结果的使用

第十一条  教师教学工作业绩考核成绩作为评优、评先、岗位聘任、职称评定、津金发放的重要依据。

第十二条  本考核办法由学院考核工作组负责解释。

附件：

1.浙江财经大学教师教学工作业绩考核指标体系及计分标准

2.浙江财经大学教师承担本科课程教学学年最低课时数标准

3. 浙江财经大学教学业绩考核相关系数折算标准

主题词：教学业绩  考核办法  

抄送：教务处   人事处

附件 1  

浙江财经大学教师财政与公共管理学院

教学工作业绩考核指标体系及计分标准

指标及计分说明：

1.一级指标（A）：A1、A2的基本分是根据我校实际的平均工作量作适当修正后确定的。课程教学工作量相关系数是按现行制度规定执行。

2.一级指标（B）：课程教学评价等级系数是指对教师承担的课堂教学、实验教学质量评价折合的系数（一般以学评教成绩为依据），其它有关系数是在原制度规定的基础上，作适当调整后确定的。

竞赛（比赛）是指“挑战杯”、“新苗”计划、数学建模、电子设计、英语等经学校主管部门认可的全国或全省性比赛（竞赛）。学生代表（队）获规定奖励等级后，可为其指导教师计算绩分，计分取学生代表（队）最好成绩折算，本次竞赛其他成绩不计入考核总分。

教师指导学生学科竞赛奖励计分标准，二级学院可根据实际情况，对计分标准上下浮动15％。教师在指导学生进行科研项目申报、论文指导等工作，是否计分及计分标准可由二级学院（部）自行研究决定。

3.一级指标（C）：项目组成员计分由项目负责人按承担任务大小协商分摊，或参照浙财院[2006]71号文件中的分配表规定执行。

同一项目，在获得多级别奖时，从高计分。

重点建设专业、新专业、精品课程、一类课程的建设周期计算期限为4年；重点实验室（实习基地）、研究生重点课程建设周期计算期限为3年。院级一类课程的建设周期计算期限为2年。教材、教改项目年得分为总分/项目期限。各项检查如不合格，则扣减当年分值。

本办法作为教学工作业绩综合考核的依据，并非是教学工作计酬的标准，计酬标准仍按原有关制度执行。